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viernes, 16 de noviembre de 2012

La publicidad y la propaganda

El siguiente video, es un resúmen de los contenidos desarrollados en clase por el grupo 3
video

RESUMEN GRUPO 4
¿Cómo enseñar los medios en el aula?

 Las áreas que proponemos a continuación son herramientas útiles para orientar el trabajo de los docentes con los alumnos, con el fin de conocer los medios de comunicación.


Preguntas orientadoras: ¿quién comunica y para qué, qué tipo de documento es, cómo se produce, cómo sabemos lo que significa,cómo se presenta su tema, quiénes lo reciben y qué sentido le encuentran?

Áreas de conocimiento: Agencias de los medios, categorías de medios, tecnologías relacionadas con los medios, lenguaje de los medios, representaciones de los medios  audiencias de los medios. 
Algunas temáticas posibles para abordar: ¿Quién produce los documentos?; funciones en el proceso de producción;instituciones dedicadas a los medios; economía e ideologías; intenciones y resultados. 
Diferentes medios (television, cine, radio, diarios, revistas, etc.); formas( documentales, anuncios, etc.) géneros ( ciencia ficción  comedia, etc.) otras maneras de clasificar los documentos; cómo se relaciona la clasificación con la comprension.
¿De qué tipos de tecnologías se dispone y quién dispone de ellas, como utilizarlas; que diferencias suponen en el proceso de producción y en el producto final?
Maneras en que los medios producen significados; códigos y convenciones; estructuras narrativas.
¿Cómo se identifican y se construyen las audiencias, cómo se las aborda y se llega a ellas; cómo las audiencias descubren los documento, los eligen, los consumen y responden a ellos?    

jueves, 15 de noviembre de 2012

GRUPO 4 ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA
INTERACTUAR CRITICAMENTE CON LOS MEDIOS DE COMUNICACION
Este es el Resumen del Grupo 2. Lo hicimos como red, porque nos pareció mas breve y concreto. Como podrán observar nuestra exposición fue sobre el tema: "La Lectura de Textos de Estudio". Gracias y esperamos se entienda. Aceptamos comentarios.
GRUPO 4
 Ámbito de formación Ciudadana
Interactuar críticamente con los medios de comunicación


Los Programas de ficción

La ficción como relato,nos abre un universo de historias,a partir del cual podemos ver y recrear, reflexionando sobre nuestras propias vivencias. La ficción televisiva al instalarse en un medio audiovisual, suele presentarse como un espejo de la realidad, pero no podemos olvidar que ésta es "una representación" de la realidad entre diferentes representaciones posibles.

Reconocimiento de géneros

Los programas de televisión no son iguales entre sí. Existen diferencias entre un programa de entretenimiento y un documental,entre una serie de acción y una ficción romántica. Quienes producen estos mensajes saben que existen reglas que no pueden pasarse por alto. Nosotros, como espectadores también nos fijamos en ellas. Por eso diferenciamos fácilmente una película de terror de una cómica. Esto se debe a que existe un conjunto de reglas y formatos que conforman LOS GÉNEROS en los medios de comunicación.

Las Telenovelas ayer y hoy

Las primeras telenovelas estaban basadas en personajes muy esquematizados, a veces considerados estereotipos:el galán bueno, la mujer victima ,etc . Con el paso de los años, se incorporaron otros temas para finalmente llegar en la última  década a tramas más complejas en los que los temas de la actualidad (sida,corrupción,homosexualidad,marginalidad,etc) se trataban en paralelo a la historia de amor entre los protagonistas. Los roles ya no se polarizan y algunas matrices narrativas se mezclaron (humor-policial) aunque se siguen manteniendo características que sostienen al género.

Los Dibujos animados:

Las series de dibujos animados,también representan formas de ver e interpretar la realidad. Mas allá de ser un género que busca entretenernos y seducirnos con su magia,los dibujos animados nos presentan modelos de identidades,de familias,de hombres,mujeres y niños,de valores,comunidades y culturas. Es decir,nos proponen "una mirada del mundo" entre las múltiples posibles.

El "Rating"

El Rating es una medición de audiencia y expresa un porcentaje sobre el encendido de los televisores en un momento del día. Sin embargo, y aunque hoy se ha transformado en la vara que mide la posibilidad de permanencia en la pantalla, el "rating" televisivo no puede informarnos sobre la manera en que las audiencias reciben esos programas ni sobre la calidad de los mismos.

martes, 13 de noviembre de 2012

grupo1 ámbito de formación ciudadana

Una de las de las actividades que propusimos en la exposición es presentar varios diarios y a través de un análisis, con ayuda del docente poder reconocer la ideología de cada uno, el punto de vista, poder interactuar críticamente. y también proponer imágenes de publicidades para poder analizarlas, en cuanto a quién esta dirigida, cuál es su objetivo, las imágenes, el diseño, etc.

grupo 1 ámbito de estudio y ámbito de formación ciudadana

Resumen de los temas expuestos por el grupo 1.
ámbito de estudio: cuenta con tres ejes.  El primero se refiere a buscar información, donde los alumnos  deben hacerlo siguiendo criterios del docente, también incluye leer textos con acompañamiento del profesor y de sus pares.Una vez concluida esta tarea se debe registrar, posicionarse críticamente y organizar información para construir el conocimiento, Ésto corresponde al segundo eje del ámbito. Algunos aspectos que podemos nombrar son establecer los datos principales y útiles para poder jerarquizar la información, realizar fichas que contengan datos bibliográficos, apellido y nombre del autor, citas del texto, resumen de éste y el tema .El último eje es dar cuenta de los conocimientos construidos, que se debe realizar de forma oral a través de la exposición oral y de forma escrita con un texto expositivo-explicativo. Este texto responde a un interrogante.
En lo que se refiere a la exposición oral subimos un vídeo explicativo y en cuanto al texto deben poder reconocer que su estructura consta de tres partes: introducción, donde se enuncia el , se menciona lo que se conoce del tema al momento,luego un desarrollo donde se responde al interrogante;con la utilización de los siguientes recursos, la definición, la re formulación, descripción, las citas, los gráficos, las palabras técnicas. Por último la conclusión donde se realiza una síntesis de las ideas propuestas, la evaluación de la importancia del tema, y la enunciación de algún tema que haya surgido y será tratado posteriormente.
Ámbito de formación ciudadana: implica el eje de interactuar críticamente con los medios y interactuar con las instituciones.
En lo que respecta a los medios se propone que los alumnos puedan reconocer que la objetividad de los medios masivos de comunicación es aparente. También que puedan analizar copetes, el porqué de las elipsis, de la utilización de una tipografía mayor .Distinguir entre hechos y opiniones. Reconocer los géneros de noticia y de crónica periodística. Comparar el tratamiento de varios medios sobre el mismo hecho. Identificar los componentes de la noticia. Sepan analizar los para-textos.Reconocer funciones informativa y apelativa. Distinguir entre propaganda y publicidad. Analizar críticamente una noticia.
En cuanto a las instituciones poder realizar cartas formales, cuya estructura es la siguiente:fecha, encabezamiento, cuerpo, despedida,firma.y también poder leer e interpretar  textos instructivos como los reglamentos de la escuela.